MATEMÁTICAS 3º ESO ACADÉMICAS

La linea de tiempo está realizada con sutori. Una aplicación nueva para mí, que gracias al video realizado por mi tutora. Me ha parecido sencilla de manejar y muy útil porque se puede modificar, añadir fotos, archivos, cuestionarios, videos, audíos, títulos para ir separando la secuencia,... Reflexión sobre el trabajo realizado en los tres Retos del Bloque 2:   ¿Qué te ha resultado más complicado en este Bloque? Lo que más me ha costado ha sido la linea de tiempo puesto que debes dejar muy claro qué actividades vas a hacer de cada tipo, el cuándo y el cómo. Nunca me había planteado si son de auto evaluación, meta evaluación ... También me ha costado buscar información con la licencia adecuada para utilizarlo. En un caso he pedido permiso mediante un correo puesto que no veía el tipo de licencia que utilizaba. ¿Después del trabajo en este Bloque, qué es lo que tienes más claro? Tengo más claro cómo se va a realizar. Así queda todo mucho más ordenado y pautado.    ...

Secuencia de actividades CON SUTORI:

El criterio de evaluación principal entorno al que se centra la actividad se sitúa en el centro, del cual se descuelgan dos estándares relacionados con el teorema de Tales.  Relacionados con la actividad son:  expresar verbalmente el proceso seguido ya que los alumnos en matemáticas piensan que únicamente han de poner números realizar los cálculos necesarios y comprobando soluciones obtenidas Identificar poliedros Tanto los criterios como los estándares de matemáticas son muy extensos, abarcan muchos puntos y en algún punto del mapa lo he sintetizado, no sé si eso se puede hacer. Otra situación que me he encontrado es que al hacer el mapa mental no he podido incrustar la licencia y por ello lo he puesto como un enlace. No sé si esto se podría hacer 😕o si se podría mejorar. Para la documentación he utilizado  BOE-A-2015-37.pdf Para realizar el mapa conceptual me ha sido útil el video tutorial con Licencia Licencia de YouTube estándar

MAQUETA DE LA TORRE DE SANTA MARÍA DE ALCALÁ DE HENARES Torre de Santa María ( fotos del blog el viajero errante) He elegido el criterio de evaluación de 3º de ESO siguiente:   "Utilizar el teorema de Tales y las fórmulas usuales para realizar medidas indirectas de elementos inaccesibles y para obtener las medidas de longitudes, áreas y volúmenes de los cuerpos elementales, de ejemplos tomados de la vida real, representaciones artísticas como pintura o arquitectura, o de la resolución de problemas geométricos." Durante mi experiencia como docente, los alumnos no comprenden el teorema de Tales. Llegan a memorizar el procedimiento pero no entienden su importancia. Estando en esta ciudad histórica y de la que se encuentran tan orgullosos mis alumnos les he planteado hacer una maqueta de la torre de Santa María y de la Pila Bautismal de Cervantes. A ellos les ha encantado la idea de salir del centro y enseñarme su ciudad. La matemáticas están en segundo luga...

EVALUCACÍON de Yolanda Garcia Herrero REFLEXIÓN  Al comenzar esta actividad me vi sin saber por dónde empezar, nunca había oído hablar de "visual-thinking". Ahora me parece una forma genial para llamar la atención de los alumnos y esquematizar al máximo el tema. Además Canvas nos ofrece de forma sencilla una manera de realizarlo. La editorial sm nos enseñan a realizarlos. La evaluación considero que es necesaria. Estamos dentro de un sistema en el que se nos evalúa constantemente. Tenemos que demostrar que conseguimos unos objetivos. Al pensar cómo esquematizar el proceso de evaluación quería incluir tres fases: *  inicial  con ayuda de una lluvia de ideas. *  durante  con evaluación entre iguales y autoevaluación de los alumnos con el fin de localizar el "error" para remediarlo *  final  por parte del profesor tanto sobre el alumno como sobre el mismo profesor. En el aula únicamente una vez hicimos que los alumnos nos evaluasen a lo...